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前言：一段时间，很多老师们反映教材中的问题、数学知识点的更正问题以及部分难题等。现将我所参与的特收录在此。以前的已经记不起了，仅就能找到的能记住的收录如下：
问题一：
“时”，究竟什么时候用？它到底是表示时间还是时刻？或者既表示时间也表示时刻？
回答：
传统教材中，“小时”和“时”是有区别的，小时是来计量一段时间的单位，而时表示的是时刻，准确地说是时间长河中的某一点。就个人理解，几小时是有大小的，但几时是没有大小的，它只是表示点的先后。
新课程实施后，为了与国际接轨，将时（点）和小时统一为“时”。这样，统一后的单位“时”，有的时候表示的是时刻，有的时候表示的是时间。具体表示什么量，要在具体的环境中理解。如“爸爸8时上班”和“爸爸今天工作了8时”，这两件事件中的的单位“时”前一个表示时刻，后一个就是表示时间。
但事实上，根据人们的生活习惯，在日常生活中还是经常用到“小时”做一段时间的单位，为了尊重生活事实，用“小时”表示一段时间，甚至用“点”来表示时刻，都应该算对，只要大家都明白计量单位表示的实际量就可以。
对于“1时=60分,1时=1小时吗？”个人认为1时是不等于1小时的，并不是量的大小不相等，而是“时”和“小时”这两个计量单位的内涵不相同，“时”既可以表示时间也可以表示时刻，而“小时”仅仅是表示时间。
问题二：
人教版五年级上册第15页的第11题。没有“大约”，那就是要准确值，但是按几月计算呢？学生没有学过小数除法，怎么算每一天的呢？这道题出在这里的目的是什么呢？
回答：
我们思考问题不能太单一。这里的数据（每周用1200双筷子）本身就是一些估计数据，所以，这里要算一个月的，那就将这一个月按4 周计算，就可以得到答案。这道题我认为出得很好，这就是我们学习数学的目的：解决问题，而且是根据不同的问题情景来解决问题。也可以这样说，这就是我们的生活中的数学。而在这一册的另一个地方第35页第10题，就又是用另一种思考方式解决问题（先求出每天的），因为它告诉了具体的时间——8月份。这也是编者的意图之一。在不同问题情景中有不同的信息，就用不同的方法解决问题。（个人观点）
问题三：
以下是引用郑璘玲在2007-7-20 21:16:00的发言：
某班一次数学测验,男生平均分是89分,女生平均分是90.1分,全班的平均分是89.6分,***班的男生和女生人数的最简整数比是?
以下是引用红辣椒在2007-7-26 11:21:00的发言：
这道题可以用“不定方程求解”。答案是5：6
设男生x人，女生y人。由题意可得到方程
89x+90.1y=89.6(x+y)
解这个方程6x=5y,或 x:y=5:6
最简份数：x为5份（男），y为6份（女）
男生与女生的比是5：6。
问题四：
逆风飞扬(83899418) 21:47:35
不会的数学题，哪位高手会
根据已经给出的数，填空：（说说详细过程）
第一题
2、 6、 7、 11
4、 4、（）、1
3、 5、 5、 6
第二题
2、 5、 6、 7、 11
8、 10、（）、4、18
6 、10、 12、 9、 20
第三题
第一组1、1、4、3
第二组2、4、5、6
第三组8、（）、（）、（）
第四题
第一组36、5、2、9
第二组28、8、5、7
第三组1、11、8、1
第四组（）、121、（）、3
第五题
第一组3、1、6、3、
第二组2、2、10、6
第三组1、（）、5、1
红辣椒(23280567) 22:32:02
第一题
2、 6、 7、 11
4、 4、（3）、1
3、 5、 5、 6
竖着看:第三行的数3乘2积减去第一行的2,就得中间行的4.其他类推.
第二题
2、 5、 6、 7、 11
8、 10、（12）、4、18
6 、10、 12、 9、 20
竖着看:第三行6减去第一行的2所得到的差4,再乘2,得到中间行的8.其他类推.
剩下的题,自己可以看看.
问题五：
紫色 幽默(363535377) 19:59:46
请教下：甲乙丙三人合办一个工厂，甲投资的钱是乙丙的1/3,乙投资的钱是甲丙的1/4,丙投资了11万元，问甲、乙各投资多少万元？
红辣椒(23280567) 20:27:24
甲的是总数的1/4,
乙的是总数的1/5，
那么丙的就是总数的11/20 (1—1/4-1/5)
即11万。
说明总数为20万。
甲的就为5万，乙的就为4万。
红辣椒(23280567) 20:28:10
关键是统一单位1.
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